Comentari sobre el Software Lliure

Nuestro grupo está formado por Carolina Escobí Gamón, Maria Gordillo Forner y M. Pilar Guitarte Culla.

Para la realización de la presentación, en primer lugar, todas leímos información sobre el software libre y vimos algunos documentales sobre el tema. En segundo lugar nos reunimos y cada una de nosotras expuso lo que le había parecido más importante para la escuela. A continuación hicimos una lluvia de ideas para ver cómo planteábamos el tema e hicimos un listado de ideas.

Acabamos decidiendo que haríamos una breve introducción con las características del software libre y del privativo, después hablaríamos de las ventajas para la escuela y qué mejor que plantear a la gente que lo pruebe, así que nuestra presentación acaba con una propuesta para que los padres y las madres lo prueben en casa y vean en primera persona las ventajas que presenta el software libre. Nuestro objetivo, pues, es que, tras la presentación, los padres y madres lo prueben y se convenzan. Es la estrategia de: pruébelo usted mismo y se convencerá.

Así, el mensaje principal son las grandes ventajas de la utilización del software libre frente al privativo y una propuesta para, gradualmente, incorporarlo en nuestro trabajo diario.

Tras decidir cómo lo hacíamos, elaboramos el guión incluyendo ideas de imágenes y texto. Como éramos 3, todo el proceso lo hemos seguido juntas: todas buscamos las imágenes en el flickrCC y al día siguiente las pusimos en común y elegimos las que pensamos que eran más apropiadas. Después, nos repartimos el trabajo: una de nosotras grabó la voz en off, otra buscó la banda sonora y la última preparó la presentación en Impress. Una vez hecho esto lo pusimos en común y decidimos entre todas los cambios, la música desde una selección, etc.

Una vez coordinados los tiempos de la música, la voz en off y la presentación, subimos la presentación al Slideshare, el audio a Mediamax y hemos puesto los tiempos para el paso de las diapositivas

Las principales dificultades encontradas ha sido encontrar horas para reunirnos, decidir qué información aparecía en la diapositiva, encontrar imágenes que fueran evocadoras. Aunque entre todas logramos solucionarlo hablándolo con tranquilidad y paciencia.

Con esta tarea, hemos aprendido muchas cosas sobre el Software libre, sus características, ventajas y nos hemos concienciado sobre su uso tanto a nivel doméstico como a nivel profesional. Hemos aprendido a buscar imágenes y música libre (que no sabíamos que existía) en diferentes páginas que tampoco sabíamos que existían. También a colgar las presentaciones en internet y a coordinarlas con el audio.

http://www.slideshare.net/escorpi/la-escuela-sin-lmites-376179/

El Software Lliure

| View | Upload your own

Cap. 4 i 5:"Organització i gestió de recursos TIC" i "programari i recursos didàctics"

El quart i quint capítol de les TIC a l’educació infantil es fa referència a l’organització i gestió dels recursos TIC i recursos TIC a l’educació infantil. Establir les TIC a l’escola és inevitable i cada vegada més, a la nostra societat, s’imposen les TIC.

Per a què enfrontar-nos a aquestos canvis i que aquest procés és vaja endavant, els docents hem de estar sempre ven formats i “actualitzats” per a facilitar l’aprenentatge als nens i nenes. A més a més per a introduir les TIC dins de l’aula és molt important la el treball entre l’equip directiu, la comissió d’informàtica i el claustre. Aquest últim és molt important ja que és qui conclourà si és duu endavant el projecte de les TIC o no, a més d’elegit quina metodologia s’utilitzarà.

En quan a “l’aula d’ordinadors o ordinadors a l’aula", porta molts avantatges a l’aula. L’ordinador ha de ser utilitzat quotidianament a l’aula d’infantil i reforce aspectes curriculars. Hem de ajudar a que aquest procés vaja endavant i que es puga comparar la seua utilització amb l’utilització de la pissarra,... Crec que l’utlització de les de els TIC és un bon recurs, ja que augmenten les possibilitats educatives en les aules.

És necessari a les escoles un espai wifi, un canó de projecció, càmera de fotos,... Són aparells que ens permeten infinitats de possibilitats, i que cobreixen les necessitats informàtiques que té cada centre i cada classe. Aquests tipus d’aparells són molt importants per a l’aprenentatge dels nens i nenes i afavoreixen a aquest procés.

Com a conclusió he de dir que hi ha molt recursos didàctics i de programari que existeixen. A les aules d’infantil solem trobar a un processador de text, un programa de dibuix, un programa de presentació, un programa JClic, un programa de tractament d’imatge, a més dels portals que trobem a la xarxa les quals ens permeten obtenir informació i treballar amb els nens i nenes.

Em pareixen molt interessants aquestes pàgines web:

http://www.xtec.cat/~aperez83/infantil.htm
http://www.xtec.net/~jperez12/prograintrodu.htm
Tres-Sis
http://www.maestroteca.com/
http://www.edu365.cat/
http://www.waece.org/
http://www.educalia.org/http://www.abchicos.com.ar/abchicos

REAL DECRET

L’adquisició de destreses per a realitzar les activitats habituals amb un cert grau de responsabilitat, autonomia i iniciativa. En aquest procés, el llenguatge verbal cobra una especial importància, a més a més del corporal, el artístic, el audiovisual i el matemàtic. Amb tot açò s’aprèn a relacionar-se amb els demés, a viure junts i al posterior desenvolupament de la competència social.

En l’àrea de coneixement del entorn, la importància de les tecnologies com a part dels elements del entorn aconsellen que els nens i nenes identifiquen el paper que estes tecnologies tenen en les seues vides, interessant-se per el seu coneixement i iniciant-se en el seu ús. També destaca la identificació de alguns canvis en el mode de vida i les costums en relació amb el pas del temps.

En l’àrea de comunicació i representació és on més apareixen les noves tecnologies. Les diferents formes de comunicació i representació que s’integren en aquesta àrea són: el llenguatge verbal, el llenguatge artístic, el llenguatge corporal, el llenguatge audiovisual i de les tecnologies de la informació i la comunicació. És precís també un apropament a la literatura infantil aplicant les noves tecnologies.

El llenguatge audiovisual i les tecnologies de la informació i la comunicació presents en la vida infantil, requereixen un tractament educatiu que, a partir de l’ús apropiat, inicie a nenes i nens en la comprensió i en la seua adequada utilització. El llenguatge musical possibilita el desenvolupament de capacitats vinculades amb la percepció, el cant,...

Aquestos llenguatges contribueixen al desenvolupament integral de nens i nenes i desenvolupa de manera integrada amb els continguts de les dos primeres àrees. A través dels llenguatges desenvolupen la seua imaginació i creativitat, aprenen, construeixen la seua identitat personal, mostren les seues emocions, el seu coneixement del món, la seua percepció de la realitat. Són instruments de relació, regulació, comunicació e intercanvi i la ferramenta més potent per a expressar i gestionar les seues emocions i per a representar-se en la realitat. En quan als productes culturals que són instruments fonamentals per a elaborar la pròpia identitat cultural i apreciar la de altres grups social. Un dels objectius relacionats amb les noves tecnologies és: expressar emocions, sentiments, desitjos i idees mitjançant la llengua oral i a través de altres llenguatges elegint el que millor s’ajuste a la situació.

Y, un dels continguts del bloc 2 (llenguatge audiovisual i tecnologies de la informació i la comunicació) destaca la iniciació en l’ús d’instruments tecnològics com ordinador, càmera o reproductors de so i imatge, com elements de comunicació. El apropament a produccions audiovisuals com pel·lícules, dibuixos animats o videojocs. Valoració crítica dels seus continguts i de la seua estètica. Distinció progressiva de la realitat i la representació audiovisual. Presa de progressiva de consciència de la necessitat d’un ús moderat dels mitjançant audiovisuals i de les tecnologies de la informació i la comunicació.

Per finalitzar, en el bloc 3 trobem: audició atenta de obres musicals presents en l’entorn. Participació activa i disfrute en la interpretació de cançons, jocs musicals i danses amb ajuda dels instruments relacionats amb les noves tecnologies.

Carol.

Cap. 1 i 2:Les TIC a l'escola i a l'educació infantil

En primer lloc he de fer referència a la revolució digital que ha donat lloc a l'actual societat implicant-hi tothom.

Dins de la revolució digital el paper dels mestres canvia, ja que l'escola intenta entendre tot això que ens està passant i procura d'adaptar-s'hi. Però amb un canvi tan fort els centres han d'adaptar-se molt, per exemple, es produeixen canvis a l'estructura física de l'escola, en polítiques educatives, en l'àmbit administratiu, en les metodologies de treball i en el nostre vocabulari educatiu.

A partir de les noves possibilitats que ens ofereixen les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) s'han de revisar les seqüències d'ensenyament-aprenentatge per tal que siguin realment significatives per als nens i nenes. L'escola ha de donar noves respostes a aquest entorn canviant i alhora ha de fer servir el seu esperit crític per valorar l'impacte i les repercussions que té.

Les TIC són presents a l'escola, però de quina manera incideixen les TIC a l'educació infantil?
Les primeres persones que influeixen més són els pares, però posteriorment l'escola i la resta d'alumnes enriqueixen el procés estimulador. Un ambient ric en estímuls a partir de la interacció que és faci amb els objectes. La millor estimulació que es pot oferir a un infant no és la més complexa i elaborada, sinó aquella que s'adapta millor al moment maduratiu de l'infant i que a més l'ajuda a evolucionar.

Aspectes que cal considerar alhora d'utilitzar com a recurs les TIC a les aules:

• Relació de dependència respecte a l'adult a una relació de més autonomia.
• Progressivament l'infant amplia els àmbits de relacions personals.
• Hi ha una millora considerable en la destresa motriu.
• L'ús didàctic de les TIC comporta una millora qualitativa en l'ensenyament.
• L'adquisició del llenguatge és un procés lent però molt estimulant per als nens i nenes.

Les TIC són un recurs que podem treballar per igual en les tres àrees curriculars de etapa:

1. Descoberta d'un mateix: coneixement del cos; control del propi cos; coordinació, control i precisió de les activitats de motricitat fina; treball de les capacitats cognitives; nocions per a orientar-se en l'espai i en el temps,...
2. Descoberta de l'entorn natural i social: orientació i exploració dels espais de l'escola, adaptació i respecte progressiu de les normes, relació i interacció amb persones del seu entorn, observació d'imatges, actituds i estratègies de col·laboració, joc i experimentació.
3. Intercomunicació i llenguatge: llenguatge verbal (oral i escrit), llenguatge matemàtic, llenguatge musical i llenguatge plàstic.

Els mestre hem d'ajudar als estudiants a "aprendre a aprendre" de manera autònoma i promoure el seu desenvolupament personal mitjançant d'activitats centrades en els alumnes.

En l'àmbit curricular, es concreten els objectius següents:
- Aconseguir un domini bàsic dels instruments que permeten treballar amb l'ordinador.
- Diversitat de les tasques.
- Obtenció d'informació.
- Comunicar-se amb altres persones.

Els infants tenen coneixements previs quan entren a l'escola: DVD, TV, ordinador, càmera fotogràfica, caixer automàtic,...

La relació afectiva mestre-alumnes és essencial per tal que l'infant pugui realitzar satisfactòriament els aprenentatges escolars. La relació família escola és una part molt important en les capacitats de l'infant. El suport entre mestres: és important que hi haji persones capaces de dinamitzar i donar suport al treball amb les TIC.

L'el·laboració i recerca de materials útils i significatius per als alumnes. A més a més de l'organització de cicle: com i quan es pot introduir l'ús de les diferents tecnologies, seqüenciar els continguts.

Carol.

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Adell, J. (en prensa). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En M. Area (Coord.): Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Descleé de Brouwer.

Carolina Escobí Gamón

Noves tecnologies aplicades a l’educació. L 20.

A aquest text trobem, en primer lloc, un xicotet recorregut sobre la influència de la tecnologia al llarg de la nostra història. Ell parla de les quatre revolucions que han succeït en la nostra societat:

Primera: l’aparició del llenguatge.

Segona: l’aparició de signes gràfics per enregistrar la parla (lectura).

Tercera: l’aparició de la impremta

Quarta: l’aparició dels mitjans electrònics i la digitalització.

L’autor també ens explica la importància d’Internet per a la recerca d’informació o per a la comunicació. Però l’autor explica la repercussió que ha n tingut les noves tecnologies a la nostra vida. Dins d’aquest punt l’autor ens argumenta que açò provoca la saturació d’informació. L’escola ens ha d’ajudar a formar estudiants que sàpiguen elegir la informació, però l’escola va estar creada per a proporcionar informació i, de moment, no pot fer front a aquest requeriment.

L’autor també destaca la confusió entre informació i coneixement: informació hi ha molta, però de cada persona depèn que interioritze la informació i passe a ser (aquesta informació) coneixement. També argumenta que les noves tecnologies permeten no compartir un espai i un temps determinat, però a l’educació és inevitable una interacció per a el procés d’ensenyament – aprenentatge.

Com he dit bans l’escola va endarrerida respecte a altre llocs, llocs de treball,... a l’arribada de les noves tecnologies (fica l’exemple del metge i del mestre), però l’autor fa referència a com a societat de la informació, ja què les noves tecnologies van a tenir un impacte molt fort a l’educació. Les noves tecnologies ens han d’ajudar-nos a recaptar informació, però també ha de ser una garantia de formació continuada i d’ açò s’encarrega l’estat ja què la revolució tecnològica no ha té cap distinció entre persones.

A l’última part del text, l’autor ens diu que educar és una tasca centrada en el futur. Amb açò vol dir que l’escola ja no és l’única font d’informació (com abans), ara també trobem les noves tecnologies que també compleixen aquest paper. De tal forma, les noves tecnologies ens proporcionen la informació, però som qui hem de transmetre aquesta informació per a què els alumnes la interioritzen i formen els coneixements.

Com a conclusió, m’ha aclarit la repercussió de les noves tecnologies han tingut al llarg de la història i també ens orienta sobre aquestes per a quan sigam docents. A més a més, també fa referència al paper del mestre com a guia en el procés d’ensenyament – aprenentatge. També m’ha agradar molt que el text fa referència a que nosaltres, els mestres, hem de formar-nos durant tota la nostra vida (també els metges, advocats,...), ja què hem de seguir formant-nos per a estar actualitzats al nostre camp. El text ens apropa més a les noves tecnologies i la importància d’aquestes com a docents. Ara, ja tenim més clar com enfocar les noves tecnologies a l’educació infantil o com utilitza-les a classe i totes les utilitats d’aquestes (les noves tecnologies).

Hola:

Per a realitzar la tasca de la recerca de blogs que parlen seobre l'educació infantil i les noves tecnologies he utilitzat google blogs, majoritàriament, però també he utilitzat Technorati i Blog pulse. Per a trobar blogs relacionants amb la meua especialitat (educació infantil) i amb les noves tecnologies he escrit "l'educació infantil i les noves tecnologies".

La veritat és que, a aquestes pàgines hi han molts blogs i has d'escollir entre els cinc que més t'agraden, però m'ha agradat molt aquestos buscadors de blogs. Els quinze blogs que jo he elegit han sigut els següents:

• El profesorado de infantil y su formación en TICs... http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/
  
• Uso de las nuevas tecnologías en educación infantil...http://tintafrescavlog.blogspot.com/
  
• Maestra educación infantil... http://fatima-orggestioncentros.blogspot.com
• Las TIC en infantil... http://mariarodriguezcaride.wordpress.com
• Nuevo pupitre digital para infantil... http://infantilporrua.blogspot.com/
• Para mejorar en las TIC... http://paramejorarenlastic.blogspot.com/
• La vaca Connie... http://chbcecilia.wordpress.com
• Clase de informática en infantil... http://nuskina.blogspot.com/
• Las nuevas tecnologías en la educación infantil... http://simetriadeljapon.blogspot.com/
• Relación que existe entre la espacio y las nuevas tecnologías... http://todoorga.blogspot.com/
• La importancia de las TIC en infantil... http://antoniamateos.wordpress.com
• El zoo de las letras... http://pedrovillar.blogspot.com/
• Descripción de los medios audiovisuales... http://elizabethhurtadobcn.blogspot.com/

Els cinc blogs que jo he escollit han segut:

1. El profesorado de infantil y su formación en TICs... http://elordenadoreninfantil.blogspot.com/
   Aquest m'ha agradat perquè parla dels coneixements que ha de tenir un professor per a ensenyar (tanat per a les TIC com per a la resta de matèries). Diu que el més principal del mestre és la seua formació per a reconduïr als alumnes cap al coneixement. A més a més trobem una il·lustració del mateix llibre que hem de llegir-nos per a l'assignatura. També argumenta que han de que és molt important estar convençuts de la importància de les TIC i d'integrar-les en la dinàmica de l'aula per a facilitar el coneixement.
   
2. Uso de las nuevas tecnologías en educación infantil...http://tintafrescavlog.blogspot.com/
   D'aquest blog el que principalment m'ha cridat l'atenció a sigut un vídio d'una escola de Galícia que utilitza la vidioconferència com una mètode d'aprenentatge. La utilitzen a partir d'una pissarra digital interactiva, que mantenen converses amb alumnes i mestres d'altres escoles veïnes.
3. Maestra educación infantil... http://fatima-orggestioncentros.blogspot.com En aquest blog, trobe interessant, quan al final del blog, descriu la seua pròpia experiència com a docent d'infantil i la seua expiència amb les noves tecnologies. Crec que és presenta com una mestra entregada als seus xiquets. A més a més, explica que va posar un ordinador a la seua aula i el va col·locar al rincó del ordinador. D'aquesta forma tant ella com els xiquets es van adaptar a les noves tecnologies.
4. Las TIC en infantil... http://mariarodriguezcaride.wordpress.com En aquest blog trobem com l'autora ens apropa a les noves tecnologies i també apropa als seus alumnes. Parla dels objectius, del desenvolupament del projecte (ja que ella a infantil es pot treballar amb projectes). Concretament, explica la seua pròpia experiència amb la l'apropament de les TIC a l'aula d'infantil. L'autora argumenta que pensem sobre els avantatges que tenes les TICs a les aules d'infantil i ens explica ue per a ella a sigut una experiència possitiva.
5. Nuevo pupitre digital para infantil... http://infantilporrua.blogspot.com/ Aquest blog és un dels que més m'han agradat perquè no sabia de l'existència d'aquest nou pupitre digital. Aquest pupitre és un centre informàtic d'aprenentatge que pot ser utilitzat per dos nens a la vegada, de manera que poden seguir el mateix procés d'aprenentatge i ajudar-se mútuament (aprenentatge cooperatiu). Crec que és un bon mètode per a apropar als xiquets a les noves tecnologies i és una manera divertida d'aprendre-les.

Crec que és molt interessant veure el vídio que trobem al blog http://tintafrescavlog.blogspot.com/, ja què jo no sabia que existien les pissarres interactives i aquest vídio m'ho ha aclarit molt. Pense que és una manera nova de motivar als alumnes al aprenentatge de nous coneixements sobre les noves tecnologies. Jo mai he vist ni tampoc he tengut a la meua classe una pissarra d'aquestes, però crec que és beneficiòs per a l'aprenentatge dels nens. El problema que jo li veig és que no totes les escoles disposen ni poden disposar d'aquestes pissarres.

Amb aquesta tasca he aprés coses de les quals no tenia ni idea que existien ni per a què sevien. Per exemple, hem va costar trobar el reader en un principi i no tenia molt clar per a què servia, però una volta he treballat amb ell no sols he aprés per a què s'utilitza sinò que també he apré on trobar-lo, com treballar amb ell... Per altra banda, tampoc sabia que jo tenia un compte a google, fins que no ho vaig descobrir. El que més difícil em va resultar al fer la tasca va ser posar els cinc blogs com favorits del meu blog. També he aprés diferents buscadors de blogs, que tampoc sabia que existien. La resta de la pràctica no m'ha resultat molt difícil, és a dir, he aprés amb més facilitat.

Per últim, he de dir que trobe molt gratificant quan acabe la pràctica i he après tantes coses, ja que ho he fet sense cap tipus d'ajuda i he de dir que m'ha costat prou, però que val la pena, ja què hi ha recompensa. És dificultòs, però al mateix temps molt gratificant veure que podem aprendre a fer aquestes coses per nosaltres mateixos.

Salutacions.

Carolina.